Christel Meier

Bücher

• Meier C.:
  Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion. Theoretische Verortung - empirische Analysen - Ansatzpunkte didaktischer Förderung
  Berlin u.a.: Peter Lang, 2022
  (Positionen der Deutschdidaktik. Theorie und Empirie, Bd.15)
  ISBN: 978-3-631-85269-9
  DOI: 10.3726/b19114
• Meier C.:
  Das Motiv des Selbstmords im Werk Gerhart Hauptmanns
  Würzburg: Ergon Verlag, 2005
  (Literatura. Wissenschaftliche Beiträge zur Moderne und ihrer Geschichte)
  ISBN: 3899134257

Beiträge in Fachzeitschriften

• Meier C.:
  Zwischenbericht von einer "unaufgeräumten Baustelle". Empirische Befunde zu Literaturgeschichtsunterricht und epochenbezogenen Kompetenzen aus dem Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz"
  In: Informationen zur Deutschdidaktik 48 (2024), S. 37-47
  ISSN: 0721-9954
• Schilcher A., Meier C.:
  Verwandtschaften, Wahlverwandtschaften und andere Beziehungskisten: Deutschdidaktik als transdisziplinäres Fach
  In: Lili - Zeitschrift fur Literaturwissenschaft und Linguistik (2021)
  ISSN: 0049-8653
  DOI: 10.1007/s41244-021-00190-7
• Meier C.:
  Literarisches Lernen durch Verfilmen. Eine handlungs- und produktionsorientierte Perspektive auf Gabriele Wohmanns Kurzgeschichtenklassiker „Die Klavierstunde“
  In: Praxis Deutsch Nr. 276 (2019), S. 20 - 27
  ISSN: 0341-5279
• Meier C.:
  Typisch Deutsch. Besonderheiten der deutschen Sprache an Waschanleitungen entdecken
  In: Praxis Deutsch Nr. 278 (2019), S. 42 - 49
  ISSN: 0341-5279
• Henschel S., Meier C., Roick T.:
  Effects of two types of task instructions on literary text comprehension and motivational and affective factors
  In: Learning and Instruction 44 (2016), S. 11-21
  ISSN: 0959-4752
  DOI: 10.1016/j.learninstruc.2016.02.005
• Frederking V., Henschel S., Meier C., Roick T., Stanat P., Dickhäuser O.:
  Beyond Functional Aspects of Reading Literacy: Theoretical Structure and Empirical Validity of Literary Literacy. (Special issue guest edited by Irene Pieper & Tanja Janssen)
  In: L1-Educational studies in language and literature (2012)
  ISSN: 1567-6617
• Frederking V., Meier C., Brüggemann J., Gerner V., Friedrich M.:
  Literarästhetische Verstehenskompetenz - theoretische Modellierung und empirische Erforschung
  In: Zeitschrift für Germanistik XXI (2011), S. 131–144
  ISSN: 0323-7982
• Roick T., Stanat P., Dickhäuser O., Frederking V., Meier C., Steinhauer L.:
  Projekt Literarästhetische Urteilskompetenz. Strukturelle und kriteriale Validität der literarästhetischen Urteilskompetenz.
  In: Zeitschrift für Pädagogik (2010), S. 165–174
  ISSN: 0044-3247
• Meier C.:
  Uraufführung 1900. Gerhart Hauptmanns Drama "Michael Kramer"
  In: Deutschmagazin 2 (2010), S. 9-14
  ISSN: 1613-0693
  URL: http://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/deutschmagazin/home/
• Meier C.:
  Effis filmreife Ehebrüche. Verfilmungen von Fontanes "Effi Briest" im Literaturunterricht
  In: Deutschmagazin 3 (2009), S. 57-63
  ISSN: 1613-0693
  URL: http://www.oldenbourg-klick.de/zeitschriften/deutschmagazin/home/
• Frederking V, Meier C, Stanat P, Dickhäuser, O:
  Ein Modell literarästhetischer Urteilskompetenz.
  In: Didaktik Deutsch: Halbjahresschrift für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur (2008), S. 11–31
  ISSN: 1431-4355
• Meier C.:
  Ewige Jugend - Rollenspiele und Identitätsprobleme in Oscar Wildes "Das Bildnis des Dorian Gray"
  In: Der Deutschunterricht (2008), S. 30-39
  ISSN: 0340-2258
• Meier C.:
  Ein Vorbild - zwei literarische Figuren. Zur Prosa der Brüder Hauptmann anhand eines Vergleichs der Domini(c)k-Gestalten in Carl Hauptmanns "Mathilde" und Gerhart Hauptmanns "Der Narr in Christo Emanuel Quint"
  In: Carl und Gerhart Hauptmann-Jahrbuch 1 (2006), S. 27-47
  ISSN: 2084-2511

Beiträge in Sammelwerken

• Meier C.:
  Das Erfassen von Foregrounding als Kompetenzfacette literarästhetischer Textverstehenskompetenz
  In: Rosebrock, Cornelia; Carl, Mark-Oliver; Schulze, Tina; Jörgens, Moritz (Hrsg.): Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive, Weinheim Basel: Beltz Juventa, 2024, S. 175-203 (Lesesozialisation und Medien)
  ISBN: 978-3-7799-8090-2
• Meier C.:
  Antonia Michaelis‘ „sousrealistische“ Vorlesegeschichten Schokolade am Meer (2009) im Grundschulunterricht
  In: Sebastian Bernhardt, Kirsten Kumschlies (Hrsg.): Antonia Michaelis‘ Werke im literaturdidaktischen Fokus, Berlin: Frank & Timme, 2023, S. 61-84
  ISBN: 978-3-7329-0915-5
• Meier C.:
  Ästhetische Evaluationen beim Foregrounding. Quantitative und qualitative Befunde zur literarästhetischen Sprachwahrnehmung Jugendlicher aus dem Projekt „Literarästhetische Urteilskompetenz“
  In: Marco Magirius, Christel Meier, Silke Kubik, Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 203-222 (KREAplus, Bd.28)
  ISBN: 978-3-96848-095-4
• Kubik S., Meier C.:
  Ergebnisse der theoretischen Klärung, empirischen Fundierung und unterrichtlichen Modellierung
  In: Marco Magirius, Christel Meier, Silke Kubik, Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 431-451 (KREAplus, Bd.28)
  ISBN: 978-3-96848-095-4
• Meier C.:
  Greta & Luise: Sabine Bohlmanns Road Novel "Wie ich Fräulein Luise entführte und mit ihr eine geheime Reise unternahm"
  In: Bernhardt, Sebastian (Hrsg.): 'Ausreißen' in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur, Baltmannsweiler: Schneider, 2021, S. 133-157 (Kinder- und Jugendliteratur. Themen - Ästhetik - Didaktik, Bd.1)
  ISBN: 978-3-8340-2152-6
• Meier C., Schilcher A.:
  Der vertrauten Sprache unvertraut begegnen". Uwe Timm als Spracherzieher
  In: Hielscher, Martin ; Marx, Friedhelm (Hrsg.): Wunschort und Widerstand. Zum Werk Uwe Timms., Göttingen: Wallstein Verlag, 2020, S. 301 - 320
  ISBN: 9783835336636
• Meier C.:
  Literarästhetische Sprachreflexion. Zur Modellierung und empirischen Überprüfung einer vernachlässigten Kompetenz an der Grenze von Sprach- und Literaturdidaktik.
  In: Ann Peyer / Benjamin Uhl (Hrsg.): Sprachreflexion – Handlungsfelder und Erwerbskontexte., Berlin: Peter Lang Verlaf, 2020, S. 213 - 241
• Meier C.:
  „Und wieso reimt sich bei dir alles?“ – Profitieren Jugendliche von ihrer Freizeitlektüre für einen sprachreflexiven Umgang mit Literatur?
  In: Brüggemann, Jörn / Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1., Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2020, S. 133 - 154
• Meier C., Roick T., Henschel S., Brüggemann J., Frederking V., Rieder A., Gerner V., Stanat P.:
  An Extended Model of Literary Literacy.
  In: D. Leutner, J. Fleischer, J. Grünkorn & E. Klieme (Hrsg.): Competence Assessment in Education., Cham: Springer International Publishing, 2017, S. 55–74
  ISBN: 978-3-319-50028-7
• Meier C.:
  Fächerübergreifender Unterricht Deutsch/ Politische Bildung am Beispiel von Cory Doctorows Jugendroman "Little Brother"
  In: Frederking Volker, Krommer Axel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts Band 3: Aktuelle Fragen der Deutschdidaktik, Baltmannsweiler: Schneider, 2014, S. 890-907
  ISBN: 9783834012609
• Meier C., Roick T., Henschel S.:
  Erfassung literarischen Textverstehens. Zu Faktoren der Aufgabenschwierigkeit bei der Konstruktion von Testaufgaben
  In: Carola Rieckmann, Jessica Gahn (Hrsg.): Poesie verstehen - Literatur unterrichten, Baltmannsweiler: Schneider, 2013, S. 103-123
  ISBN: 9783834012678
• Frederking V., Gerner V., Brüggemann J., Albrecht C., Henschel S., Roick T., Meier C., Rieder A.:
  Literarästhetische Kommunikation im Deutschunterricht.
  In: M. Becker-Mrotzek, K. Schramm, E. Thürmann, H.J. Vollmer (Hrsg.): Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen., Münster / New York: Waxmann, 2013, S. 131–147
• Roick T., Frederking V., Henschel S., Meier C.:
  Literarische Textverstehenskompetenz bei Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Schulformen.
  In: A. Bertschi-Kaufmann & C. Rosebrock (Hrsg.): Literalität erfassen: bildungspolitisch, kulturell, individuell., Weinheim/Basel: Juventa Verlag, 2013, S. 69–84
  ISBN: 978-3-7799-1338-2
• Meier C., Henschel S., Roick T., Frederking V.:
  Literarästhetische Textverstehenskompetenz und fachliches Wissen: Möglichkeiten und Probleme domänenspezifischer Kompetenzforschung.
  In: I. Pieper & D. Wieser (Hrsg.): Fachliches Wissen und literarisches Verstehen. Studien zu einer brisanten Relation., Frankfurt am Main: Peter Lang, 2012, S. 237–258
• Meier C.:
  Literaturkanon versus / und ästhetische Bildung
  In: Frederking Volker, Krommer Axel, Meier Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts Band 2: Literatur- und Mediendidaktik, Baltmannsweiler: Schneider, 2010, S. 593-614
  ISBN: 9783834007162
• Frederking V., Huneke HW., Krommer A., Meier C.:
  Vorwort der Herausgeber.
  In: V. Frederking, H.-W. Huneke, A. Krommer & C. Meier (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2, Baltmannsweiler: Schneider, 2010, S. IX- XIII
• Frederking V., Meier C., Roick T., Steinhauer L., Stanat P., Dickhäuser O.:
  Literarästhetische Urteilskompetenz erfassen.
  In: A. Bertschi-Kaufmann & C. Rosebrock (Hrsg.): Literalität: Bildungsaufgabe und Forschungsfeld., Weinheim/München: Juventa, 2009, S. 165–180
  ISBN: 978-3-7799-1360-3

Herausgegebene Bände

• Magirius, M, Meier, Ch., Kubik, S., Führer, C. (Hrsg.):
  Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie
  München: 2023
  (KREAplus, Bd. 28)
  ISBN: 978-3-96848-095-4
• Frederking V., Krommer A., Meier C. (Hrsg.):
  Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2: Literatur- und Mediendidaktik. 2., neu bearbeitete und erweiterte Auflage.
  Baltmannsweiler: 2013
• Frederking V., Huneke HW., Krommer A., Meier C. (Hrsg.):
  Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2: Literatur- und Mediendidaktik
  Baltmannsweiler: 2010
  ISBN: 978-3-8340-0716-2

Sonstige

• Meier C.:
  Agnes Jäger und Katharina Böhnert: Sprachgeschichte
  In: Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur, Tübingen: Narr Verlag, 2020, S. 107 - 109
  DOI: 10.1515/bgsl-2020-0005
• Meier C.:
  Anita Schilcher, Heidrun Stöger, Markus Pissarek, Christine Sontag, Friederike Pronold-Günthner, Julia Steinbach (Arbeitsheft) Friederike Pronold-Günthner, Vera Winkler-Theiß, Anita Schilcher, Markus Pissarek, Christine Sontag, Julia Steinbach, Heidrun Stöger, Johannes Wild, Ulrike Lichtinger (Lehrerband): Burg Adlerstein. Lesetraining. Arbeitsheft und Lehrerband zum Lesetraining
  (2019), S. 39
• Meier C.:
  Gerhart Hauptmann. Bahnwärter Thiel: Informationen für Lehrerinnen und Lehrer
  (2009), S. 48
• Meier C.:
  Gerhart Hauptmann. Bahnwärter Thiel. Textausgabe mit Materialien
  (2007), S. 159
• Meier C.:
  Gerhart Hauptmann, Bahnwärter Thiel - Arbeitsheft
  (2007), S. 32

Vorträge

• Erfolgreiche Strategien beim literarischen Lesen. Einblicke in Textverstehensprozesse Jugendlicher der 10. Jahrgangsstufe anhand einer Lautdenkstudie
  21. Oktober 2024, Veranstaltung: BiSS-Transfer. Bayerisches Jahrestreffen
• Lesen unterstützen
  13. März 2024, Veranstaltung: Fortbildung für ehrenamtliche Lesementor*innen der Stadt Nürnberg
• Lesen lernen - Wie geht das eigentlich?
  29. November 2023, Veranstaltung: Fortbildung für ehrenamtliche Leselernhelfer*innen des Freiwilligen-Zentrums Fürth
• Lesen unterstützen
  5. Oktober 2023, Veranstaltung: Fortbildung für ehrenamtliche Lesementor*innen der Stadt Nürnberg
• Aktuelle Ansätze der Schreibdidaktik für die Mittelschule
  4. Mai 2023, Veranstaltung: Fortbildung des AK Deutsch Mittelschule
• Einführung in die Sektionsarbeit der Sektion 12 des Symposion Deutschdidaktik: Literar- und medienästhetisches Lernen
  19. September 2022, Veranstaltung: Symposion Deutschdidaktik
• Literarisches Lesen im Spannungsfeld von Leseförderung und literarischem Lernen
  17. November 2021, Veranstaltung: #lesen.bayern: Fit im Fach durch Lesekompetenz. Fokus: Grundschule
• Sprachreflexiver Literaturunterricht
  25. Oktober 2021, Veranstaltung: Fachsitzung Deutsch
• Aktuelle Ansätze der Schreibförderung. Schreibstrategien und Textprozeduren wirkungsvoll lehren.
  12. Oktober 2021, Veranstaltung: Fortbildung für Studienseminar und Lehrkräfte
• Kompetenzmodellierungen aus dem DFG-Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz" im Kontext aktueller lese- und literaturdidaktischer Kompetenzvorstellungen
  3. Februar 2021, Veranstaltung: Forschungskolloquium
• An Empirically Based Model of Literary Literacy. Valid for Reading on Paper and on Screen?
  24. November 2020, Veranstaltung: Conference: Digital Practices. Reading, Writing and Evaluation on the Web
• Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion. Theoretische Verortung - empirische Analysen - Ansatzpunkte didaktischer Förderung.
  15. Mai 2020, Veranstaltung: Präsentationsvideo auf der Tagung "Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik: Eröffnungstagung des neuen DFG-geförderten deutschdidaktischen Open-Access-Formats"
• Aktuelle Ansätze der Schreibförderung. Schreibstrategien wirkungsvoll lehren.
  11. Februar 2020, Veranstaltung: Vortrag: Fachschaftsleitertagung Deutsch, Regionale Lehrerfortbildung Mittelfranken (RLFB)
• "Professionelles Lehrerhandeln im Literaturunterricht“ aus der Perspektive der Kompetenzforschung.
  16. November 2019, Veranstaltung: Arbeitstagung "Professionelles Lehrerhandeln im Literaturunterricht - Perspektiven auf einen zentralen Gegenstand literaturdidaktischer Wissensproduktion"
• Science Slam zum Habilitationsprojekt "Kompetenzfacetten literarästhetischer Sprachreflexion"
  4. November 2019, Veranstaltung: Dies academicus der Friedrich-Alexander-Universität 2019
• Teilkompetenzen literarischen Textverstehens. Ein Überblick über Kompetenzstruktur, Vorhersagefaktoren und Anwendungsmöglichkeiten in der Unterrichtsforschung
  22. Oktober 2019, Veranstaltung: Digital Humanities Lab
• Generationengerechtigkeit im Deutschunterricht. Kommunikations- und Argumentationswege in alter und neuer Öffentlichkeit.
  27. Juni 2019, Veranstaltung: 8. Echo-Kontaktstudium
• Aktuelle Ansätze der Schreibförderung.
  20. Februar 2019, Veranstaltung: Fachtag Deutsch
• Handlungs- und produktionsorientierter versus/und analytischer Literaturunterricht in Zeiten der Evidenzbasierung. Überlegungen zu einer Wirksamkeitsstudie in Mittelschulklassen.
  30. Januar 2019, Veranstaltung: Vortrag an der Universität Bamberg
• Deutschdidaktische Forschung im Spannungsfeld von „gutem“, „effektivem“ und „qualitätvollem“ Unterricht.
  19. Oktober 2018, Veranstaltung: Vortrag an der Universität Passau
• Literarästhetische Sprachreflexion. Zur Modellierung und empirischen Überprüfung einer vernachlässigten Kompetenz an der Grenze von Sprach- und Literaturdidaktik.
  19. September 2018, Veranstaltung: Symposion Deutschdidaktik
• Bedeutung und Potenzial kinder- und jugendliterarischer Texte für die Ausbildung von Facetten literarästhetischer Sprachreflexionskompetenz.
  6. November 2017, Veranstaltung: Sprachsensible Zugänge zu Kinder- und Jugendliteratur
• Literarästhetische Sprachreflexion - eine vernachlässigte Kompetenz zwischen Sprach- und Literaturdidaktik
  14. Juli 2017, Veranstaltung: 89. Tagung des Arbeitskreises Deutschdidaktik an bayerischen Universitäten (ADBU)
• Sprachbewusstheit durch Sprachvergleich im Deutschunterricht der Sekundarstuf
  22. Februar 2017, Veranstaltung: Fachtag Deutsch, Pädagogisches Institut,
• Strategieorientierte Rechtschreibdidaktik
  17. Februar 2016, Veranstaltung: Fachtag Deutsch, Pädagogisches Institut / FAU
• An experimental study on literary text comprehension, affective and motivational factors. Effects of reader-oriented and text-based tasks
  3. Juni 2015, Veranstaltung: 10. IAIMTE-Tagung
• Lesedidaktische Normen vs. Literarisches Textverstehen: Befunde und didaktische Implikationen aus dem DFG-Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz"
  9. September 2014, Veranstaltung: Symposion Deutschdidaktik
• Entwicklung der literarischen Textverstehenskompetenz zum Ende der Sekundarstufe I - Erste Befunde und Schlussfolgerungen
  3. März 2014, Veranstaltung: Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 2014
• Cory Doctorows "Little Brother". Ein aktueller Jugendroman über den Kampf eines Jugendlichen gegen den Überwachungsstaat
  26. Februar 2014, Veranstaltung: Fachtag Deutsch
• Sprachbewusstes Wahrnehmen und Verarbeiten literarischer Texte bei Schülerinnen und Schülern der 10. Jahrgangsstufe. Ein Kompetenzmodell ästhetischer Sprachbewusstheit
  6. November 2013, Veranstaltung: Vortrag im ZiLL-Kolloquium
• Dialektdidaktik zwischen Idendidäd und Alterität
  27. Februar 2013, Veranstaltung: Lehrerfortbildung Echo
• Zur Wirksamkeit produktiver vs. analytischer Lernaufgaben für literarische Textverstehensleistungen von Hauptschülerinnen und Hauptschülern. Eine quasiexperimentelle Studie zur Verarbeitungsintensivierung im Rahmen des DFG-Projekts „Literarästhetische Urteilskompetenz“
  18. September 2012, Veranstaltung: Symposion Deutschdidaktik
• Das DFG-Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz" - erste empirische Befunde
  16. Juli 2012, Veranstaltung: Lehrerfortbildung am DFG-Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz"
• Literarisches Textverstehen von Schülerinnen und Schülern. Empirische Befunde aus dem Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz"
  22. Mai 2012, Veranstaltung: Lehrerfortbildung für Teilnehmer am DFG-Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz"
• Neue Medien im Deutschunterricht am Bsp. von Cory Doctorows Jugendroman 'Little Brother'
  29. Februar 2012, Veranstaltung: Lehrerfortbildung "Echo"
• Gerhart Hauptmanns 'Michael Kramer'. Facettenreicher Literaturunterricht jenseits von Epochenklischees
  15. Februar 2012, Veranstaltung: Fachtag Deutsch
• Literaturverfilmungen am Beispiel von Fontanes 'Effi Briest'
  1. Dezember 2011, Veranstaltung: Anregungstag Kino
• Erfassung und Förderung literarischen Textverstehens. Zur Konstruktion von Testaufgaben und Aufgaben zur Verarbeitungsintensivierung im Rahmen des DFG-Projekts 'Literarästhetische Urteilskompetenz'
  21. November 2011, Veranstaltung: Ringvorlesung "Poesie verstehen. Literatur unterrichten"
• Literary text comprehension competence - Theoretical basis and empirical results of a research project
  15. Juni 2011, Veranstaltung: 8th International Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education (IAIMTE)
• Der Lehrer / die Lehrerin als 'Meisterleser(in)'. Eine vernachlässigte Spielart der Förderung von Lesekompetenz
  23. Februar 2011, Veranstaltung: Fachtag Deutsch
• Literarästhetische Verstehenskompetenz und Fachwissen. Möglichkeiten und Probleme domänenspezifischer Kompetenzforschung
  8. September 2010, Veranstaltung: 18. Symposion Deutschdidaktik
• Aufgaben zum Leseverstehen selbst konstruieren - aber wie?
  17. Februar 2009, Veranstaltung: Fachtag Deutsch
• Überarbeiten von Texten in der Sekundarstufe
  1. Dezember 2008, Veranstaltung: Lehrerfortbildung Pädagogisches Institut
• Aufgabenentwicklung zu einer schwer messbaren Kompetenz: Literarästhetische Urteilskompetenz.
  19. September 2008, Veranstaltung: 17. Symposion Deutschdidaktik
• Faszination Buch, Faszination Lesen, Faszination Autor. Carlos Ruiz Zafóns Bestseller 'Der Schatten des Windes' im Deutschunterricht
  27. Februar 2007, Veranstaltung: Fachtag Deutsch

• Christel Meier: Lehrpreis der Fakultät 2022 (Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie (FAU)) – 2022
• Christel Meier: Habilitationspreis der Philosophischen Fakultät der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg) – 2019